引導(dǎo)學(xué)員學(xué)在其中
　　每年為不同背景的企業(yè)做培訓(xùn)，有國有企業(yè)、民營企業(yè)、外資企業(yè)等，經(jīng)常被培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)的精心接待所感動，但令我印象最深刻的卻是被學(xué)員感動的那幾次。
　　記得有一次為三星公司某打印機廠的中高層講授《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》，學(xué)員們每節(jié)課開課前都會提前幾分鐘到教室，每次離開都會將桌椅整理整齊、干凈，上課過程中從來沒有人外出接打電話。
　　最重要的是，每個小組成員都會積極參與每一次練習(xí)和研討，記筆記時教室里只聽見筆與紙摩擦的“沙沙”聲。在某一瞬間，我甚至感動得流淚了，這是我培訓(xùn)師生涯中的第一次，我似乎找到了做培訓(xùn)師的真正理由，讓我體會到了培訓(xùn)師難得的“高峰體驗”。
　　課后，我與他們的人力資源部負(fù)責(zé)人聊天，她告訴我：  “我們的中高層每年培訓(xùn)次數(shù)不一定比一些國有企業(yè)、民營企業(yè)多，但是每一次都會要求學(xué)員全身心投入。管理者們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)時，他們是最快樂的，也是收獲最大的。
　　所有參加培訓(xùn)的學(xué)員都希望能夠在一次培訓(xùn)過程中有很大的收獲。要達成這一目標(biāo)，除了與培訓(xùn)師的專業(yè)水平、授課技能和敬業(yè)精神有關(guān)以外，學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法往往也發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)在其“中”的學(xué)員往往能夠很好地理解并運用培訓(xùn)所學(xué)。