“雅俗共賞”的設計
　　在北京為一家著名的農業種子公司授課時，其人力資源部總監對我說：“上個月我們請了××老師，在上課過程中，這位老師不停地與學員調侃，講了許多黃色笑話，老總特別生氣。課后我向這個老師說了一下這個問題，他卻說我們老總不懂幽默，并且說‘如果講的都是之乎者也，你們的管理者愛聽嗎？講課本來就是要雅俗共賞’。”
　　那么，這樣就是雅俗共賞嗎？雅與俗該如何把握呢？“雅”“俗”二者看似矛盾，其實不然，撇開極端對錯、好壞的二分法，來點中庸的思考，“雅俗共賞”也許才是現代職業培訓師的正道。
　　“雅俗共賞”確實是對培訓師的一個基本要求，但“雅”“俗”均應有度。“雅”可以彰顯一個培訓師的所謂文字功底，顯得知識淵博，但不能讓學員難以理解；“俗”可以使課程通俗易懂，氣氛活躍，但培訓師在嬉笑怒罵中發泄個人怨憤，卻容易掩蓋主題、喧賓奪主，學員似乎當時有了共鳴，但事后會感覺言而無物。
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