課堂互動(dòng)的層級(jí)
       經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我將課堂互動(dòng)分為以下三個(gè)層級(jí)：
　　1．身體互動(dòng)身體互動(dòng)，美其名日“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體，抖擻抖擻精神”。身體活動(dòng)本身往往與培訓(xùn)主題無(wú)關(guān)，其形式多種多樣：做活動(dòng)、玩游戲、做手語(yǔ)、跳舞蹈等等，其作用是讓學(xué)員放松，使氣氛活躍。
　　2．情緒互動(dòng)情緒互動(dòng)，是指培訓(xùn)師可以通過(guò)講故事、說(shuō)笑話、看短片、聽音樂(lè)等引導(dǎo)形式，使學(xué)員的情緒跟著培訓(xùn)師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。其作用是讓學(xué)員保持聽課的興奮狀態(tài)，不會(huì)過(guò)早疲勞。
　　3．思維互動(dòng)思維互動(dòng)，是指培訓(xùn)師通過(guò)提問(wèn)、討論、案例研討、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題解決、現(xiàn)場(chǎng)演練等形式，引導(dǎo)學(xué)員獨(dú)立思考或小組集體思考。其作用是使學(xué)員對(duì)知識(shí)、技能或態(tài)度有更深刻的認(rèn)知和體悟。
　　在培訓(xùn)時(shí)，身體互動(dòng)、情緒互動(dòng)與思維互動(dòng)三個(gè)層級(jí)并非絕對(duì)分開，多數(shù)情況下同時(shí)并存，同時(shí)進(jìn)行。
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